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弘扬人的主体价值、促进人的全面发展:社会主义核心价值观的核心价值指向
2017-02-13 15:41:34

  以“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”为核心内容的社会主义核心价值观,从国家价值目标、社会价值取向、个体价值准则三个层面,打通了国家发展、社会进步和个人行为三者之间的内在联系,为在社会主义初级阶段如何弘扬人的主体价值、促进人的全面发展指明了方向。人是社会主义社会的主体因素,无论是国家的发展,抑或是社会的进步,都离不开一个个具体的人,需要发挥每一个人主体作用、促进每一个人全面发展。济南职业学院坚持“六个维度”培育和弘扬社会主义核心价值观的实践经验,正是具体而形象地体现了以人为核心价值指向的理论路线和实践路径。“六个维度”所以能成功、所以行之有效,真谛就在于,把弘扬人的主体价值、促进人的全面发展贯穿于“制度约束、环境熏陶、课堂教育、团队锻炼、学术引导、实践养成”各个层面和全部过程,从正面引导大学生涵养和传递积极的人生价值追求、高尚的思想道德情操和健康的日常生活情趣,营造见贤思齐、崇德向善的育人环境和育人氛围,从而促进社会主义核心价值观犹如春风化雨点滴入土、内化于心外化于行,充分彰显了社会主义核心价值观的巨大正能量。这一成功实践经验,为在社会各个层面认同和践行社会主义核心价值观提供了有益启示:

  第一,弘扬人的主体价值:社会主义核心价值观的价值本质

  世界万物中,主体是人。马克思主义经典作家指明:社会主义先进于资本主义的一个最本质之处,就是使“人终于成为自己的社会结合的主人,从而也就成为自然界的主人,成为自身的主人——自由的人。”只有成为社会主人的人,其社会主体性的本质才能得到真正体现和实现,从而成为改造社会和推动社会进步的巨大社会力量。

  社会主义核心价值观,正是在实现人的主体性、弘扬人的主体价值方面,深刻体现了使“人终于成为自己的社会结合的主人”的价值本质。 “富强、民主、文明、和谐”,是国家层面的价值目标,集中体现了建设现代国家的价值功能;而这一国家价值目标的实现,离不开每一个公民的主体力量,必须建立在每一个公民对国家发展的价值认同和主体奉献基础之上。在中华文明发展史上,社会成员对国家价值目标的认同,历来是实现国家繁荣、推动社会进步的最重要基础力量。强烈的国家意识、浓郁的家国情怀,可以说是贯穿几千年中华文明发展史的一条精神主线。国泰民安、国富民丰,寄托着中华儿女对国家繁荣的殷殷企望;精忠报国、以身许国,表达着中华儿女对国家利益的诺诺奉献;国尔忘家、位卑未敢忘忧国,渗透着中华儿女对国家安危的沉沉忧思……如此等等具有深邃内涵和广袤张力的价值理念和价值追求,伴随着历史的步伐连绵不断,深深地融化在中华儿女的血液中,成为凝聚中华民族的坚韧精神纽带、砥砺中华民族的强大精神力量。今天,历经改革开放洗礼的社会主义中国,在传承优秀传统文化的基础上,正展示着前所未有的国家意志和国家力量。神州崛起,沧海横流。今天的中国,如果说有什么价值共识能够将亿万中华儿女凝聚在一起的话,那就是建设现代国家、实现民族复兴。“富强、民主、文明、和谐”,作为国家层面的价值目标,其核心价值取向和重大价值功能,就是凝聚全体中华儿女的价值共识,增进每一个社会成员对国家现代化的价值认同,弘扬每一公民对国家发展的主体作用,激励全国各族人民为实现共同理想而努力奋斗。

  国家与个人链接的主要纽带是社会。社会“是人们交互活动的产物”。由一定生产关系和社会关系构成的社会,既是国家治理的行为基础,又是社会成员的行为依托。因此,确立什么样的社会价值取向,既深刻影响着国家价值目标的实现,又深刻影响着个人价值行为的校正。一个风清气顺、公平公正的社会环境,自然会给个人带来愉悦的心境、积极的心态、向上的力量,激励人们爱国敬业、诚信友善,为营造和谐社会关系、创造自己的幸福生活而努力奋斗;一个是非不清、良莠不辨的社会环境,带来的一定是贪腐成风、盗贼猖獗、世风日下,给人们心头蒙上一层阴影。“自由、平等、公正、法治”,作为社会层面的价值取向,其核心价值追求和重大价值功能,就是为每一个社会成员提供自由的生存环境、平等的发展机会、公正的竞争舞台、法治的社会保障,从而有力促进大众创业万众创新,实现每一个社会成员应有的主体价值。济南职业学院“六个维度”培育和践行社会主义核心价值观的实践探索,正是把弘扬人的主体价值贯穿于、渗透于从认知到培育到践行的层层递进的全过程,生动展示了以人为本的实践价值指向。

  第二,促进人的全面发展:社会主义核心价值观的价值目标

  实现人的自由全面发展,是共产主义的特有品格,是社会主义的终极价值追求。马克思主义经典作家反复强调:“我们的目的是要建立社会主义制度,这种制度将给所有的人提供健康而有益的工作,给所有的人提供充裕的物质生活和闲暇时间,给所有的人提供真正充分的自由。” “自由的人就是共产主义者。”社会主义的终极价值目标,就是建立这样一个“联合体”:“在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”

  “每个人”,“所有的人”,这就是高度重视和充分强调个体价值行为的社会意义。无论是国家价值目标的实现,还是社会价值取向的校正,都离不开无数个体人的行为与活动,因为“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。”轻视人的个体价值、剥夺人的个体自由、扼杀人的个体创造,是一切存在着阶级压迫和阶级剥削的国家与社会的共同表征。以人民当家作主为本质、以“每一个人都得到解放”为目标的社会主义社会,为公民个人主体价值的实现和自由全面发展提供了基本的制度条件和社会环境。在社会主义制度下,建设现代国家、发育现代社会,既离不开公民个人的能动实践和自由创造,更离不开公民个人良好价值理念的养成和价值行为的校正。无数事实表明,一个人具有什么样的价值理念和价值追求,不仅直接决定着他自己的生活方式、处事行为以及社会效果,而且直接影响着一定范围乃至整个社会的风气状态,甚至有可能影响到国家行为。因此,培育和践行社会主义核心价值观,不仅要高度注重国家价值目标的确立和社会价值取向的定位,而且要特别重视公民个人价值准则的养成。相对于国家价值目标和社会价值取向来说,公民个人的价值准则,更具有广泛性、渗透性和大众性;在广泛社会领域深入开展以涵养公民个人优良价值观为核心内容的思想道德教育及其社会实践活动,不啻是培育和践行社会主义核心价值观的基础工程。

  怎样把这样一个事关社会主义核心价值观真正弘扬起来的“基础工程”做小、做细、做实?济南职业学院“六个维度”育人模式提供了可资推广、可供借鉴的经验。通过“制度约束”,使当代大学生在良好制度中养成遵规守矩践行社会主义核心价值观的良好习惯;通过“环境熏陶”,使当代大学生在优美环境中提升践行社会主义核心价值观的高尚情操;通过“课堂教育”,使当代大学生在素质教育中掌握社会主义核心价值观的丰富内涵;通过“团队锻炼”,使当代大学生在亲身体验中将社会主义核心价值观自觉融入自身成长;通过“学术引导”,使当代大学生在参与理论研讨中掌握社会主义核心价值观的真谛,通过“实践养成”,使社会主义核心价值观切实溶入当代大学生的社会实践和日常生活。总之,“六个维度”,围绕“一个核心”,这就是着力促进人的全面发展。

  第三,优化人的成长环境:社会主义价值观的价值功能

  人是一定社会环境的产物。任何人的成长和发展,都离不开其特有的环境影响。马克思深刻揭示:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”所以,“人的本质是人的真正的社会联系”,人在实现自己本质的过程中既创造、生产人的社会联系和社会本质,又必然受一定的社会关系和社会本质即社会环境的深刻影响。这就需要在社会变革与社会发展过程中,紧紧围绕人的健康成长和全面发展营造积极的社会环境、优化良好的社会生态,社会主义核心价值观的重大社会功能正在于此。

  “富强、民主、文明、和谐”,不仅是国家发展的价值目标,而且也为公民个人主体价值的实现和自由全面发展提供了积极的价值导向、营造了引人向上的发展环境。“富强”的社会价值功能在于,警醒全党全国各族人民不忘贫穷必然愚昧、落后就要挨打的历史教训,始终把注意力凝聚到聚精会神搞建设、一心一意谋发展上来,充分激发每一个社会成员为建设现代强国而自觉奉献的内在动力。“民主”的社会价值功能在于,通过国家民主制度的不断完善和国家民主实践的不断推进,不断启发社会成员的民主意识、培育社会成员的民主素质,从而成为推动社会主义民主政治发展的重要基础力量。“文明”的社会价值功能在于,以制度文明推进国家治理文明,通过国家文明的力量引导和涵养全体公民的文明习惯和文明行为,从而使每一个社会成员都成为建设文明国家的重要元素。“和谐”的社会价值功能在于,把和谐作为社会主义社会的本质特征,以国家的力量积极化解社会矛盾、修复社会裂痕、倡导和谐共处,从而使每一个社会成员都成为促进社会和谐的有机力量。

  “自由、平等、公正、法治”,不仅是社会发展的价值取向,而且也为公民个人主体价值的实现和自由全面发展提供了有利于激发个体内在活力的社会环境与条件。“自由”的社会价值功能在于,确保公民自由权利、激励公民自由奋斗,营造又有集中又有民主、又有纪律又有自由、生动活泼、心情舒畅的社会环境,为每一个人健康成长和全面发展创造良好社会条件。“平等”的社会价值功能在于,通过平等的社会机制和价值引导,保障公民个人既享有平等的权利,又尽维护社会平等的义务,保障每一个公民基于其社会贡献所要求得到的权利、利益和尊重。“公正”的社会价值功能在于,通过加快建立以权利公正、机会公正、规则公正为主要内容的社会公平正义保障体系,努力营造公平正义的社会环境,从而在更加公平正义的基点上造福每一个社会成员。“法治”的社会价值功能在于,建立健全全社会忠于、遵守、维护、运用宪法法律的制度,切实坚持法律面前人人平等,让遵法守法成为一种良好的社会风气和自觉的行为习惯,让每一个公民在民主法治社会环境中感受到公平正义。

  总之,社会主义核心价值观的每一个层面和每一个范畴,都蕴含着深刻的引导人、教育人、陶冶人、塑造人的社会价值功能。只要紧紧围绕弘扬人的主体价值、促进人的全面发展这一本质要求和价值目标深刻挖掘、放大凸显社会主义核心价值观的社会价值功能,就一定能充分释放“环境改造人”的社会作用,培养出更多“爱国、敬业、诚信、友善”的公民个体和“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人。济南职业学院“六个维度”的实践探索与理论创新,其现实意义和深远价值正在于此。

  (作者为中国政治学会副会长,中国科学社会主义学会副会长,济南大学政法学院名誉院长、教授)

作者:包心鉴
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